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教科版一年級科學2.1我們知道的動物教案

時間:2019-03-10 作者: 教案來源:網絡

教科版一年級科學2.1我們知道的動物教案

文章來
源 蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.cOm
《我們知道的動物》教學設計
【教材簡析】
從《我們知道的動物》這課開始,教材將引領學生走進觀察與認識動物世界的大門。上學期《植物》單元學習中積累的觀察、記錄、描述等能力,為《動物》單元的學習打下了良好的基礎。
教材從學生所熟悉的“我們知道的動物”這一話題引入學習活動。通過列舉自己知道的、喜歡的動物,引導學生把已有的關于動物的認識說出來,同時通過對多種動物的列舉還可以讓學生體會到動物的多樣性。“分小組觀察一種動物,說說這種動物有什么特點,把它畫下來”,教材中這段話指向對動物外形特征的認識,通過語言、圖示的描述,使學生對不同動物的特點有一個初步的認識,同時培養學生觀察、表達、記錄的能力。通過多種動物的比較,引導學生描述出動物都有生命、會運動、需要吃食物、能繁殖、會生長、需要空氣等共同特征。最后,通過動物與玩具熊的比較活動,幫助學生進一步理解動物的共同特征,在培養學生證據意識的同時,指向“動物是生物,是有生命的”這一單元核心概念。
【學生分析】
一年級學生對有生命的動物有著天生的興趣,從他們開始運用感官觀察和探知世界的那刻起,會動、會叫、會呼吸、會生長的動物就是最能引發他們關注的對象。通過電視、書本、家長講解、參觀動物園等渠道,他們對動物生長、運動、進食、呼吸、繁殖等有了一定的認識,但往往比較模糊。在科學技能上,雖然經過一個學期的科學課程的學習,學生的觀察與描述能力有了長足的發展,但在表達的準確性上仍然欠缺。而動物更加復雜多樣的外部特征及“會運動”的特征,使學生在觀察和描述時會遇到不少困難。這意味著一年級的學生更難以概括出動物的共同特征。因此教師對觀察、記錄方法的指導需要更加細致,以便幫助學生進行觀察、描述活動。
【教學目標】
科學知識目標
1.知道動物是有生命的。
2.能說出動物的一些共同特征。
科學探究目標
1.能說出生活中常見動物的名稱及其特征。
2.在教師的指導下,能觀察一種動物,用語言和圖示描述其特征。
3.通過動物與玩具熊的比較觀察,學習用證據來支持自己的看法。
科學態度目標
通過對動物的觀察,產生研究動物的濃厚興趣。
科學、技術、社會與環境目標
培養親近動物、研究動物、保護動物的意識。
【教學重難點】
重點:在教師的指導下,能觀察一種動物,初步用語言和圖示描述其特征。
難點:通過觀察、比較,能說出動物的某些共同特征及玩具熊不是動物的理由。
【教學準備】
學生:動物卡片或動物標本、玩具熊、學生活動手冊。
教師:倉鼠(活體)、教學課件、班級記錄單。
【教學過程】
一、回顧已經認識的動物
1.同學們,在地球上生活著各種各樣的動物,你都見過哪些動物呢?
2.(課件出示幾種常見動物的圖片)這里還有些動物,你能說說它是什么樣子的嗎?
二、觀察并描述一種動物
1.學生共同觀察,用語言描述一種動物。
(1)(出示一只小倉鼠活體)看老師還給大家帶來了什么?你們知道它原來生活在哪里嗎?
(2)今天這只倉鼠寶寶來給我們當模特,老師想請同學們看看它有什么樣的特點?
(3)學生自由發表自己的觀點。(會跑、會吃東西、有頭、有嘴巴、有尾巴、有腳等)
(4)同學們真厲害,把倉鼠寶寶的特點都找出來了。(教師出示課件總結倉鼠的特點)
2.學生分組觀察,并用語言描述一種動物。
(1)教師給每個小組準備一種動物標本。
你能像觀察倉鼠寶寶那樣,觀察這些標本嗎?找找你們小組的這種動物有什么特點?
(2)學生分組觀察,教師巡視指導。
(3)全班交流。交流集中在外形特征、運動方式等方面。
讓我們來開一個“動物介紹大會”吧!哪個小組能來給大家介紹一下你們觀察的動物?請小組成員帶上你們的動物標本,到前面來介紹一下它吧。
(小組介紹,其他同學可以指出其描述不全面的地方并做補充)
3.畫一畫我們觀察的動物。
每個小組觀察的動物各具特色,我們用筆把它畫下來吧。怎么畫呢?
(1)教師示范,邊觀察標本邊畫,先畫身體中間的部分,這是主要部分,然后再畫上腳、頭、翅膀等,最后可以畫一畫頭上的眼睛、嘴。(教師可提示學生觀察學生活動手冊上畫動物的步驟,學生可以參照學習,同時教師提出畫的要求:真實,看到什么畫什么,盡量畫得像)
(2)學生在活動手冊上開始畫圖。教師巡視指導。
① 抓住主要特點畫動物。看看學生有無把憑空想象的成分畫上去的情況。
② 指導學生按順序觀察、描述動物身體的各個部分,仔細觀察每個部分的特點。
③ 圖畫上適當加文字(或拼音)標注。
(3)交流反饋。利用實物展臺,展示學生的活動手冊。
①請同學們先猜一猜,畫上是哪種動物?(指向畫得像不像)
②你覺得畫得好,好在哪里?(指向有沒有突出動物的特征)
③你覺得畫得不好,不好在哪里?你能指出問題在哪里嗎?(指向真實記錄)
④讓學生簡單修正一下自己的畫。
三、概括動物的共同特征
1.(出示課件)這張圖片里有些是動物,有些不是動物,你能分辨出來嗎?
2.匯報交流。
3.玩具熊為什么不是動物呢?誰能來給大家解釋一下?
4.教師匯總學生的發言:原來玩具熊是沒有生命的,它不會動,不需要吃食物,不會長大,所以它不是動物。那么動物都有什么特點呢?
5.剛才我們說的,也就是動物所具有的共同特點,你能再來說一說嗎?
(教師整理學生的發言,形成班級記錄單,參考課件內容)
四、總結和拓展
1.說說這節課你學到了什么?
2.這節課學習了用畫圖的方法記錄動物,現在老師用橡皮泥制作了剛才觀察的倉鼠寶寶的模型,你能用橡皮泥把你觀察的或者喜歡的動物制作出來嗎?
3.請學生參照學生活動手冊制作一個動物模型。

我們知道的動物
動物的特點(班級記錄單)
日期:
1.能自己運動       6.吃食物
  2.有嘴             7.需要空氣
3.會長大           8.會繁殖
4.有身體           9.會排泄
5.有生命           10.……


【活動手冊使用】
本課的學生活動手冊的第一部分“觀察一種動物,把它畫下來”是在觀察完動物標本后使用的,要求在課堂上完成。在手冊的左側有畫一種動物的步驟,可以讓學生在畫之前進行學習,按照這樣的步驟來畫,但是不要讓學生照著左邊畫。有個別學生會把蝴蝶畫成左邊的樣子,也是不正確的。所以教師要正確使用記錄手冊。記錄前,教師先示范,再讓學生畫。不要忘記提出記錄要求,需要學生邊觀察動物邊作畫,在抓住動物外形特征的情況下,盡量畫得真實。
    在“拓展活動”部分教師可直接在課堂上進行模型的展示,來激發學生的學習興趣。而制作活動則放在課外進行,不要占用課堂時間。這樣有助于引導學生在課外能通過觀察認識一種動物,自己親手制作并交給老師。老師要對這些同學進行表揚和鼓勵,還可以通過開展作品展示會的方式,來激勵學生。 文章來
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