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教科版二年級科學4測試與反應教案

時間:2019-03-10 作者: 教案來源:網絡

教科版二年級科學4測試與反應教案

文 章來 源蓮山 課件 w w
w.5Y k J.cO m
測試與反應
教學目標:
知識目標
1、翻拍手游戲中,我們會用到皮膚、眼鏡等感覺器官。
2、抓尺子游戲中,我們需要用眼鏡看對面同學的手勢,尺子的位置,大腦判斷后,命令手去抓等。
3、大多數情況下,感官都是協同作戰的。
能力目標
1、通過“測定反應快慢”這個完整的探究活動,進一步熟練探究實驗的一般過程,提高學生的探究能力;設計實驗,設計記錄表格,培養學生的創新能力。
3、匯報探究方案,培養學生的語言表達能力,通過對實驗結果的分析,培養學生的綜合思維能力。
情感、態度、價值觀目標:
1、在活動過程中,發展學生合作意識,體驗人與人之間的交往。培養學生的良好科學素養。
教學重點
完成整個探究活動。
教學難點
設計記錄在不同條件下的多組重復實驗數據的表格及對數據的處理和統計分析。
教學準備:
1、實驗用具:8支30cm長的塑料尺
2、學生準備:每人一把15cm長的塑料尺。前一節課結束時布置學生圍繞“測定測定反應快慢”設計實驗,設計記錄表格。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1、創設游戲情境
比一比誰的反應速度快,做同學們熟知的翻拍手的游戲
設計思想:好玩,好動是孩子的天性,通過本環節,可以使教師從學生熟悉的事物入手,激發學生的學習興趣,把學生的情緒、注意力和思維調節到最佳狀態。
2、創設問題情境
在剛才的游戲中,我們的反應速度有沒有快慢之分呢?反應速度的快慢又和什么因素有關呢?我們可以通過測定反應速度這個探究活動來獲取答案。
設計思想:提出問題,及時把學生的注意力從游戲中收回。回到課堂學習
當中來。
二、探究實驗
1、做一個“反應速度尺”玩抓尺子的游戲
2、探究過程:
(1)提出問題
根據自己的興趣提出想探究的問題。
設計思想:由于不同的學生觀察問題的角度不同,提出問題的水平也不同,
教師可從中抽出一些問題做進一步的探究。
最終確定探究以下四個問題:
①抓尺子的游戲需要用到那些感覺器官?
②左右手的反應速度一樣嗎?
③反應速度與性別有關嗎?
④反應速度與反復訓練有關嗎?
(2)作出假設
根據自己的生活經驗作出假設。
根據教師的提示結合日常生活經驗學生作出如下假設:
①抓尺子游戲中,我們需要用眼鏡看對面同學的手勢,尺子的位置,大腦判斷后,命令手去抓等。。
②左右手的反應速度不一樣。
③反應速度與性別有關。
④反應速度與反復訓練有關,訓練次數越多,反應速度越快。
(3)制定計劃
讓學生根據課本上的推薦的具體方法,設計完整的實驗方案。并討論以下內容:
1、材料用具(思考如何使用)
2、抓住尺子時,應怎樣讀取尺子上的刻度值?每次測量時,讀取數值的方
法應當一樣嗎?
3、每個人的測量次數應該是幾次?
4、人員分工(分工明確,合作愉快,提高效率)
5、記錄結果是否需要設計表格?怎樣設計表格?
(4)實施計劃
本節課共探究四個問題,所以把全班同學分成四大組,分組選試驗課題。做完實驗后,小組長負責填寫表格并計算出全組的平均值。
教師巡回指導,觀看學生分組實驗情況,對操作不正確的地方給予糾正。
(5)得出結論
由組長公布每一組的實驗結果,并針對數字進行說明,然后引導學生得出結論。 文 章來 源蓮山 課件 w w
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