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新課標人教版二年級下冊道德與法治教案

時間:2019-03-10 作者: 教案來源:網絡

新課標人教版二年級下冊道德與法治教案

文 章
來源 蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.cOM
1.挑戰第一次教案
教學目標:
1.知識與能力
了解一些關于挑戰的知識和本領,知道挑戰會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。
2.情感與態度
體會挑戰的樂趣,并愿意嘗試新的挑戰,明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。
3.行為與習慣
勇于嘗試,看到自己的進步,增強自信心。
4.過程與方法
游戲分享的過程中,學習別人成功的經驗并運用到自己的生活中,同時掌握與人交流的方法,愿意主動與人交流。21教育網
教學重點難點:
1.重點:了解一些關于挑戰的知識和本領,知道知道挑戰會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。
2.難點:體會挑戰的樂趣,并愿意嘗試新的挑戰,明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。
教學準備:
教師準備:調查了解學生第一次挑戰的經歷。
學生準備:一項才藝表演。
教學過程:
一、導入新課,激發興趣
    (播放歌曲《我相信》)師:同學們,我們一起來聽這首好聽的歌曲,其中,有句歌詞“我相信我就是我,我相信明天”給我們留下了深刻的印象。是啊,人的一生充滿著挑戰,人生最大的敵人就是自己,我們要做生活中勇于挑戰的強者。
二、共同回憶,暢談感想
1.師:聽完這首歌,你們是否回憶起自己第一次挑戰的經歷?你們是感到喜悅還是煩惱?
2.學生交流。
3.師:你們的第一次挑戰是什么呢?經過怎樣?結果如何?
4.學生結合自己的實際情況交流分享。
5.師:在挑戰的過程中,你們遇到過什么不能解決的事情嗎?
6.學生自由發言
7.師:請你描述一下成功的喜悅與失敗的煩惱。
8.學生討論交流。
9.師:請失敗的同學總結一下經驗教訓,再進行一次挑戰,看看能不能成功。
10.學生總結經驗教訓,表示再進行挑戰時一定會成功。
設計意圖:讓學生通過回憶自己第一次挑戰的經歷,描述成功的喜悅和失敗的煩惱,體會到成長過程中的酸甜苦辣,增強戰勝困難的信心。21世紀教育網版權所有
三、共同探討
1.展示幾位名人敢于挑戰權威的故事
(1)哥白尼挑戰“地心說”,提出“日心說”。
(2)愛因斯坦挑戰牛頓力學,提出相對論。
(3)普朗克挑戰經典力學,提出量子的觀點。
2.師:從這些名人的身上,你們看到了什么?有什么感受?
3.學生分組討論,全班交流。
4.師:現在很多人都愿意挑戰一下吉尼斯世界紀錄的項目,他們是想證明什么呢?無非就是像證明自己可以挑戰極限,超越自己,那么,你們想不想進行一些新的嘗試呢?
5.生:想。
6.師:同學們,你們知道哪些事要大膽嘗試,哪些事不能試,哪些事有人幫著可以試嗎?
7.學生分組討論,全班交流。
設計意圖:此環節主要是給學生樹立榜樣,增強學生敢于挑戰的信心,鼓勵學生去嘗試新的事情。同時,讓學生認識到不同的事情有不同的嘗試要求。
四、與身旁的人一同進步
1.師:剛才有些同學講述了自己挑戰新項目的經歷,你們有沒有經驗向其他同學介紹呢?
2.挑戰新項目的學生想其他同學介紹經驗,與他們共同進步。
3.讓同學認識到挑戰以后就會發現,有些事情并沒有想象的那么困難,我們要用勇于嘗試新的事情


2.學做“快樂鳥”
學習目標:
1.說出生活中讓自己快樂的事兒,感受快樂帶來的身心愉悅。
  2.體驗分享快樂后,快樂加倍自己更快樂。
  3.知道生活中也會有不開心的事兒。
  重點 1.說出生活中讓自己快樂的事兒,感受快樂帶來的身心愉悅。
  2.體驗分享快樂后,快樂加倍自己更快樂。
  難點 說出生活中讓自己快樂的事兒,感受快樂帶來的身心愉悅。
  教學過程
  教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
  分享快樂 1.體驗活動
  (1)師一進教室,就表揚聽到上課鈴聲立即靜息的同學,表揚書本準備好的同學。
  (2)師在黑板上畫兩個圓,請同學們用這兩個圓在兩分鐘之內創造一個新的事物,看誰最有創意?
  (3)我們來玩兒一個游戲好嗎?
  (4)師小結:孩子們,我一進教室就表揚了幾位同學,你們高興嗎?舉舉手看看。對自己創造的特別的事物很滿意的笑一笑大家看看。還有,剛才的游戲開心嗎?噢,有的開心,有的不開心呢。生活中,快樂無處不在,你愿意和大家分享你的快樂嗎?
  2.揭示課題、分享快樂
  (1)師:先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假,我到三亞旅游去了。記得在天涯海角那天,因為天氣冷,我穿了比較厚的長袖T恤……
  (2)今天我們都來學做“快樂鳥”【板書:2.學做“快樂鳥”】小組長組織四人小組的同學一起,輪流說說自己感到快樂的事兒。
  (4)師:在分享快樂的時候,同學們也和你一樣快樂起來了呢?
  3.師:我們為什么要做一只“快樂鳥”,也就是一個人身心愉悅有什么好處呢? 
  (3)展示交流,分享快樂
  指名回答。要點:“笑一笑十年少”
   用不同的體驗活動讓學生感受生活中快樂無處不在。
  說出不快樂 4.故事啟發
  (1)【PPT出示繪本圖】師:可是我們生活中也不都是快樂的事兒,常常會不開心。看,蝸牛和寄居蟹為啥不開心呢?
  【同桌學習要求】1.先獨立看懂故事;2.說說蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開心?每人說一個;3.它們的不開心事兒能解決嗎?怎樣解決?4.準備好全班交流發言
  (2)同桌交流
  (3)課堂展示(請同桌的小朋友輪流說一說蝸牛和寄居蟹。)我們大聲來匯報,我們端坐認真聽。
  請給我們評分:xxx同學,他(她)的聲音洪亮,他把(蝸牛或寄居蟹)的不開心說得清楚,他把(蝸牛或寄居蟹)的不開心是怎么樣消除的說得清楚,如果他(她)xxxx就更好了。
  (4)師:這個小故事給你什么啟發呢?
  指名學生回答
  5.你遇到過這樣的事兒嗎?
  (1)【PPT出示課本中的圖片】師:在學校生活中,你遇到過這樣的不開心嗎?
  (2)你的生活中遇到過哪些不開心的事兒?把它寫下來,裝進漂流瓶里。
  (3)交換漂流瓶。以備下一節課使用。
   人教版道德與法治《學做快樂鳥》第二課時教學設計
  學習目標 
  1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒,并能勇敢面對不快樂的事兒。
  2.知道生活中也會有不快樂,學會換一種想法消除不快樂。
  重點 1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒,并能勇敢面對不快樂的事兒。
  2.知道生活中也會有不快樂,學會換一種想法消除不快樂。
難點 知道生活中也會有不快樂,學會換一種想法消除不快樂。
  教學過程
  教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
  課前準備 (1)教師將漂流瓶收集上來,放在書架上。
  (2)師:孩子們,昨天上課的時候你們在漂流瓶里寫下了自己不開心的事兒,如果愿意幫助小伙伴開心起來,就請來任意取走一個漂流瓶,準備上課使用。 漂流瓶里寫的不開心事兒不用留名字。 做好課前的學習準備,培養助人為樂的品質
  快樂門診 1.做個快樂小醫生
  (1)師播放PPT,請學生思考、判斷。
  師:你遇到打針、輸液這樣的事情會覺得很疼,你是怎么做的呢?
  有一個小朋友偷偷把同學的漂亮鉛筆拿來玩,玩過之后又悄悄放到另外一個同學的抽屜里,他覺得這樣非常開心。
  (2)師:你能說說生活中哪些快樂的事兒是沒有道理的?哪些事兒雖然不快樂,但是我們必須堅持、必須挺住?請小組長組織組員們舉例說說
  (3)齊讀課本上的兒歌
  2.揭示課題、分享快樂
  師:這節課我們繼續學習第二課《學做快樂鳥》 
  小組展示:三個成員說例子,小組長進行判斷。
   用不同的體驗活動讓學生感受生活中快樂無處不在。
  快樂平方 3.玩轉漂流瓶
  (1)師:每個人都會遇到不開心的事兒,但我也相信你們也有消除不開心的妙招。小小的漂流瓶里裝進了每個小朋友的不開心往事,現在就讓我們打開漂流瓶,為朋友尋找消除不快樂因子的妙招吧。
  (3)指名一個小組的同學說說消除不快樂的妙招。
  (4)說說書上介紹的幾種方法
  5.播放歌聲與微笑
  在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。


3.做個“開心果”
教學目標:
  1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果,想想他們做的讓大家開心的事兒。
  2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。
  3.學會與人快樂相處。
  重點 1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果,想想他們做的讓大家開心的事兒。
  2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。
  難點 學做“開心果”,學會與人快樂相處。
  教學過程 
  1.直接揭示課題:上節課我們學習了《學做快樂鳥》,你們愿意把這份快樂帶給身邊的人嗎?那我們就一起走進今天的課文《做個開心果》 
  話說“開心果”
   2.師:誰先來做這個開心果?
  指名事先準備了節目的同學表演
  師對著同學們說:你們的表情告訴我,此時此刻你們很開心是吧。他倆真是同學們的開心果喲。
  3.說說你家的開心果
  師:在你家里,誰是“開心果”?做過什么讓你和家人開心的事兒?在小組里說說吧?
  (2)展示:指名說說家里的“開心果”開心事兒。
  4.找找小組里的“開心果”
  (1)師:有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果,在學校里,也是小伙伴們的開心果。看,他們是怎樣成為大家的小伙伴的?
  【播放PPT書上的圖片】
  (2)師:那么我們小組里有沒有開心果,找一找,說說他怎樣帶給你們快樂的?
  小組里尋找“開心果”,說出“開心果”的開心事兒
(3)展示:指名兩個小組說說他們的“開心果”及事例。 
  (1)小組長組織組員說說家里的開心果是誰?有過什么開心事兒? 
  課堂小結 
5.教師:這節課你們在尋找開心果的過程中感受到了什么? 生:感受到了快樂;覺得他們和同學相處很好…… 
  


4.《試種一粒籽》
教學目標 
  1.從認識種子開始,知道生命的奇妙。
  2.學習多種方式認識種子,試著學種一粒籽。
  3.在認識種子,試種一粒籽的過程中,懂得珍惜自然界中的每一個生命。
  重點 1.從認識種子開始,知道生命的奇妙。
  2.學習多種方式認識種子,試著學種一粒籽。
  難點 在認識種子,試種一粒籽的過程中,懂得珍惜自然界中的每一個生命。
  教學過程
  感受生命奇妙 1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】:春天,萬物復蘇,讓我們一起來感受一段生命的奇妙旅程吧。
  學生看完之后,師:在這段視頻中你知道了什么?
  師:一顆小小的種子有如此的神力,可以破土而出發芽開花結果。唐代詩人李紳《憫農》中有一句“春種一粒粟,秋收萬顆子。”這個世界因為有了種子,就有了無數生命的誕生,你們想進一步了解這些神奇的種子嗎?
  2.認識種子
  (1)師:你能給大家介紹一種你認識的種子嗎?
  (2)老師介紹種子【PPT展示】:老師也想給你們介紹幾種:柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子;楊樹也是一樣;西紅柿的種子是很小很小的顆粒;黃瓜籽是老黃瓜的種子;蘿卜的種子是蘿卜開花后結籽。
  (3)小組合作進一步認識種子
  結合自己的生活,說說你用什么方式認識的種子?
  (4)展示指名學生說,例如吃的零食有種子;我們的主食也是種子加工的;吃的水果;書上看見過的;網上查詢的;問的長輩……
  學生回答
  學生介紹認識的種子,比如:大米、黃豆、橘子籽
  學生小組合作 熟悉的歌曲喚起孩子們對中秋節的記憶
  計劃試種 3.揭示課題
  師:生活真奇妙,不問不知道,小小一粒籽,長成大苗苗。孩子們,我們也來試種一粒籽好嗎?板書課題:試種一粒籽。
  4.計劃試種
  (1)出示老師種的白菜的視頻
  (2)分小組說說如果我們要試種應該做些什么準備?寫出你們的計劃
  (3)展示計劃 
   回顧試種的經過,感受生命的萌發 1.師播放親自試種的過程視頻:在這次試種中我的體會是:蒜苗剛開始5天之內只是添水,5天之后每隔7天換一次水。
  那你們有怎樣的試種體會呢?先在小組里說說。
  a.小組里說一說自己試種的體會
  b.全班匯報。指名兩學生說 
  指導記錄試種過程 4.展示課本上的種植日記和成長記錄圖,請學生說說寫種植日記要記錄哪些內容?
  c.在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當的時間再次展示學生的種植成果(含實物、日記、繪圖等),說說種植體會
5.小結


5.健康游戲我常玩
教學目標:
1.學習如何辨別健康游戲與不健康游戲
2.引導學生對益智游戲體育活動、合作游戲產生興趣
3.辨別什么樣的環境適合什么樣的游戲
教學重難點級關鍵:
讓學生理解手機游戲的弊端學會辨別游戲的優劣
教學準備:
一些游戲道具翻繩、跳棋……
準備不同的天氣、身體、人員條件圖片
教學過程設計:
一、小組討論
今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并說明喜歡這個游戲的原因
發言后老師總結游戲的類別。
二、辯論大會
將學生分為兩組分別支持手機游戲與戶外游戲,說出自己支持的游戲的優點,指出對方游戲的缺點,討論后輪流發言
三、老師總結
當同學們熱衷于某一個游戲時,應該仔細考慮游戲的優點和弊端,但無論如何都不要沉迷其中。
五、板書設計
游戲大辯論
第二課時
一、為大家推薦一些健康游戲
將準備好的游戲道具示范給同學們,并讓同學們嘗試,感受到游戲的樂趣。
推薦完老師帶來的小游戲,大家也分享一下自己的健康游戲吧。
老師在發言后點評游戲的實用性、規則是否完善、是否可以推廣。
二、對號入座
將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選擇什么情況適合什么游戲
三、板書設計:
選擇游戲玩一玩

 
6.傳統游戲我會玩
教學目標
  1.知識與能力
  了解傳統游戲,感受傳統游戲的魅力,參與游戲,愛上游戲
  2.情感與態度
  在游戲中培養合作意識,增進同伴之間的友誼。
  3.行為與習慣
  養成愛玩傳統游戲的習慣,培養合作意識和創新精神。
  4.過程與方法
  通過搜集資料,了解不同國家傳統游戲的玩法,并做好調查報告
  教學重難點
  1.重點:搜集不同國家傳統游戲的玩法。
  2.難點:養成愛玩傳統游戲的習慣,培養合作意識和創新精神。
  教學準備
  教師準備:課件
   學生準備:
1.選出自己喜歡的一種傳統游戲,與家長一起玩。
  2.采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人,了解他們童年時玩的傳統游戲,并做好簡單記錄,以備課堂發言
  3.調查身邊的同學平時在家或課間是怎么玩游戲的。
  4.自帶準備展示的傳統游戲道具。
  教學過程
  一、情境激趣,導入新課
  1.(出示詩歌《早春》及畫面)師:這首詩呈現了怎樣的景象?
  2.生l:孩子們在草地上放風箏。
  生2:有些孩子在河邊的草地上放風箏。
  生3:春天,小草長出來了,小鳥飛來了,河邊的柳樹發芽了,孩子們在放風箏。
  3.(出示放風箏、斗雞、滾鐵環、跳橡皮筋、丟沙包、打陀螺、玩撲克牌等游戲畫面)師:你們玩過這些游戲嗎?你們了解它們的玩法嗎?
  4.學生自由發言
  5.(播放玩傳統游戲的視頻)師:今天我們一起來研究傳統游戲的玩法。
  【設計意圖:讓學生在觀看視頻的過程中深入了解傳統游戲的魅力,從而喜歡玩傳統游戲。】
  二、圍繞教學準備,整理采訪所得
  1.請同學們相互交流一下長輩們小時候玩游戲的情況。
  2.指定2~3個學生匯報采訪情況,并說出長輩們童年玩游戲時發生的有趣故事
  3.教師適時鼓勵學生。
  4師小結:同學們,雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽兒時經濟條件還不富裕,但由于有傳統游戲相伴,他們的課余生活同樣多姿多彩,他們也感到童年生活是快樂、幸福的。
  【設計意圖:讓學生通過采訪活動了解長輩們童年玩的傳統游戲,并明白每個人的童年生活都是快樂、幸福的。】
  三、隨機選擇傳統游戲,現場“玩轉”
  1.師:很好,今天同學們把自己喜愛的游戲道具都帶到教室了。我隨機選擇兩種傳統游戲,請大家在教室里進行現場表演。
  2.師:假若這樣的游戲經常出現在你們的課余生活中,你們喜歡嗎?為什么?
  3.學生討論交流。
  【設計意圖:讓學生明白每個人在童年時都喜歡玩游戲,而且有些游戲是代代相傳,一直延續下去的。】
  四、看看他們怎么玩
  1.(出示泰國的椰殼鞋游戲圖片)師:請同學們討論這種游戲的玩法,并談談自己的感受。
  2.學生討論交流。
  3.師:除此之外,你們想不想看看其他國家的小朋友有什么新奇的玩法?
  4.生:想。
  5.出示圖片情境。
  (1)有的國家的小朋友站著玩蹺蹺板。
  (2)有的國家的小朋友把圖片貼在一張紙上,再剪成小碎片來玩拼圖。
  (3)有的國家的小朋友喜歡玩飛去來器。
  6.師:你們想不想試一試他們的玩法,看看自己會有什么不同的感受?要注意安全喲l
  7.學生談感受。
【設計意圖:讓學生了解到不同國家的孩子玩的游戲是不同的,并從他們玩的游戲中獲得不同的感受。】
  五、課堂小結
  通過本節課的學習,我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年時玩的游戲及外國小朋友們玩的游戲,你們課下也可以試著玩一玩他們喜歡的這些游戲
  板書設計
  傳統游戲我會玩
  傳統游戲知多少
  看看他們怎么玩


7.們有新玩法教學設計
教學目標
1.知識與能力
學會與小伙伴合作完成一個游戲,分享感受和活動成果。
2.情感與態度
能在游戲中找到玩的樂趣,并培養創新意識。
3.行為與習慣
愿意嘗試新玩具和新玩法,培養探究習慣。
4.過程與方法
通過變換新玩法、自制玩具和制訂游戲規則,培養發散思維,并能進行簡單的探究活動。
教學重難點
1.重點:學會與小伙伴合作完成一個游戲,分享感受和活動成果。
2.難點:培養發散思維,并能進行簡單的探究活動。
教學準備
教師準備:1.紙飛機、跳繩、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。2.課件
學生準備:自己喜歡的玩具
教學過程
一、導入新課
1.師:今天我們舉行跳繩比賽,看誰在一分鐘內跳的次數最多。那么,你們知道跳繩都有哪些花樣嗎?請你們跟大家交流一下吧
2.生l:“雙飛”,即跳一下,手搖兩次繩。
生2:花跳,即雙手胸前一交叉,身子從形成的洞里穿過去,再將手恢復原樣,這樣一花一單,跳得像朵花。
生3:大繩套小繩,即邊跳大繩邊跳小繩,兩人甩一條長繩子,一個人在中問跳單繩,大繩和小繩一塊兒穿過。
3.學生嘗試跳繩的花樣,教師巡視指導。
4.師:一個玩具不止一種玩法,只要同學們多多轉動自己的小腦袋,大膽地想象,一定可以玩出新奇,玩出樂趣。這節課我們就來嘗試著玩出新花樣。
【設計意圖:讓學生通過嘗試跳繩的花樣,明白一個玩具不止一種玩法,同時享受到玩的樂趣。】
二、玩出新花樣
1.(出示教材第26頁圖片)師:圖中一共有幾種新玩法?每一種玩法是什么?你們喜歡哪種玩法?其原因是什么?你們還有什么新玩法呢?
2.學生討論交流,并試著玩一玩,然后談感受、總結新玩法。
3.(出示教材第27頁圖片)師:你們從中發現了什么?
4.生l:不同的人可以重新組合玩。
生2:不同的玩具也可以組合。
生3:變個規則玩一玩,游戲會有新樂趣。
5.師小結:傳統游戲換個玩法,可以變成新游戲;簡單玩具變個花樣,可以玩出更多樂趣。
【設計意圖:讓學生感受到傳統游戲不同玩法的魅力,從而愿意嘗試新玩法,玩出新樂趣。】
三、動手創造,變廢為寶
1.師:同學們雖有很多玩具,但我估計你們的玩具都是在玩具店里買的,今天老師教你們動手制作自己喜歡的玩具
2.(課件出示教材第28頁圖片)師:這些同學都用什么材料制作了什么玩具?他們是怎么玩的?
3.學生分小組討論,班內匯報交流。
4.師:孩子們,你們的想法很好.你們可以試著做一些玩具
5。(課件出示教材第29頁圖片)師:你們小組制作了什么玩具?你們制訂了怎樣的游戲規則?
6.學生在全班交流。
7.師小結:同學們,你們真棒!今天.你們不僅學會了自己制作玩具,還會制訂游戲規則。我希望你們今后多動腦、多動手制作出更好玩的玩具
【設計意圖:讓學生養成勤動腦、愛動手的好習慣,并明白并不是越貴的玩具越好玩,自己不花錢也能創造出好玩的玩具。】
四、課堂小結
我相信同學們以后肯定能玩出很多新花樣,也相信同學們能創造出很多有趣的游戲
板書設計
我們有新玩法
玩出新花樣
動手創造.變廢為寶


8.安全地玩
教學目標
  1.知識與能力
  (1)能預見危險并且能正確處理。
  (2)能夠做到膽大心細,具備處理突發事件的能力。
  (3)培養自我保護的能力和識別安全與危險的能力。
  2.情感與態度
  激發熱愛生命、珍惜生命的情感。
  3.行為與習慣
  (1)預知哪些地方存在安全隱患,不到那里玩耍。
  (2)提醒他人不到危險的地方玩耍。
  4.過程與方法
  通過觀察圖片、觀看視頻和調查討論,提前預知危險,做到防患于未然。
  教學重難點
  1.重點:(1)預知哪些地方存在安全隱患,不到那里玩耍。
  (2)提醒他人不到危險的地方玩耍。
  2.難點:培養自我保護的能力和識別安全與危險的能力。
  教學準備
  教師準備:1.安全卡片和不安全卡片若干。2.課件
  學生準備:1.彩筆、剪刀。2.卡紙。
  教學過程
  一、導入活動,引出話題
  1.(課件出示玩球的地點)師:同學們,你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎?
  2.生:只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。
  3.師:看來,大家都發現生活中存在著安全隱患,知道應該在安全的地方玩耍,才能很好地保護自己。今天我們就一起來學習怎樣“安全地玩”。
  【設計意圖:讓學生明確生活中存在著安全隱患,認識到自己應該在安全的地方玩耍。】
  二、在這里玩安全
  1.(課件出示教材第30頁的四幅圖)師:同學們,你們想一想在這些地方玩可能會有什么危險?
  2.學生討論交流。
  3.(課件出示教材第31頁《捉迷藏》)師:你們覺得安安說的話有道理嗎?玩捉迷藏的游戲,可以藏在哪里呢?
  4.生l:門后邊。
  生2:窗簾后邊。
  生3:餐桌下。
  5.師:看來,我們在玩捉迷藏游戲的時候一定要注意藏在相對安全的地方。
  【設計意圖:讓學生在經常玩的地方和經常玩的游戲中發現危險因素及可能存在的安全隱患,從而很好地保護自己。】
  三、我是安全警示員
  1.(課件出示教材第32頁的三幅圖)師:你們從中發現了哪些安全隱患?
  2.學生匯報
  3.師:假如要做一個安全警示牌,我們應該寫些什么呢?
  4.學生動手制作安全警示牌,并寫出警示語。
  5.學生在班內交流展示。
  6.師:當預見危險后,有的學生不敢去玩了,你們有什么建議呢?
  7.學生討論交流。
  8.師:我們要做一個勇敢的人,積極面對危險,不卑不亢。
  【設計意圖:讓學生在提前預知危險的情況下,做到不害怕危險,并能夠找到應對危險的方法。】
  四、我們的安全提示牌
  1.師:你們在什么地方見過安全提示牌呢?上面寫著什么?
  2.學生回憶并回答。
  3.師:下面我們來做一個安全提示牌,放到可能會有危險的地方,讓大家玩得更安全
  4.學生動手操作,班內展示。
  5.師:安全提示牌放在哪兒呢?寫什么話好呢?
  6.學生討論交流。
  7.師:大家的想法真不錯,不僅讓自己提前預見了危險,還給他人提了醒。
  【設計意圖:讓學生提前預見危險,并很好地提醒他人防范危險。】
  五、課堂小結
  通過本節課的學習,我們不僅能夠很好地保護自己不去危險的地方玩耍,還能夠提醒他人防范危險,我們真正成了安全小衛兵。



9.小水滴的訴說
教學目標:
1、了解我國水資源污染現狀;
2、學會如何從小事做起保護水資源——節約用水
教學重難點及關鍵:
生活中保護水的方法有很多,要讓學生真正做到保護水資源才是關鍵。
教法:
利用教材以及相關資料進行教學,讓學生們討論,并進行統一總結
教學準備:
搜索有關水資源的資料
教學時數:1課時
教學過程設計:
一、我國水資源污染現狀
隨著我國工農業的迅速發展,人們的生活水平的提高,對水質量的要求越來越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響,地表水成分逐漸趨于復雜,有機成分增多,飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過濾、消毒等為主要步驟的常規飲用水處理工藝,以去除濁度和細菌為主要目的,對近年來水體中逐漸增加的一些微量有機污染物,如除草劑、殺蟲劑、消毒副產物等,其去除作用極其有限。此外,由于水土流失嚴重,水中天然有機物濃度也很高,不但對膠體產生嚴重保護作用,導致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高,而且產生大量的氯化消毒副產物,其中大部分對人體健康有較大的危害。同時,由于水體受到污染,導致水體富營養化,藻類過量繁殖,產生難聞的嗅味和有害的藻毒素。對日常飲用水帶來了極大的危害,嚴重影響著人群健康水平。21教育網
二、節約用水我們該做什么
淘米水洗菜,再用清水清洗,不僅節約了水,還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥;
洗衣水洗拖布、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等;
大、小便后沖洗廁所,盡量不開大水管沖洗,而充分利用使用過的“臟水”;
夏天給室內外地面灑水降溫,盡量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水;
自行車、家用小轎車清潔時,不用水沖,改用濕布擦,太臟的地方,也宜用洗衣物過后的余水沖洗;
家庭澆花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等;
家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;
洗地板:用拖把擦洗,可比用水龍頭沖洗每次每戶可節水200kg以上;
水龍頭使用時間長有漏水現象,可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去,可以保證滴水不漏;21世紀教育網版權所有
淋浴:如果關掉龍頭擦香皂,洗一次澡可節水60kg;
手洗衣服:如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節省水200kg;
洗車:用抹布擦洗比用水龍頭沖洗,至少每次可節水400kg;
三、分組討論“水資源的重要及節約用水的方法”,每組派個代表發言
四、教師總結


10.清新空氣是個寶
教學目標:
1、了解空氣對我們人類生活的重要性;
2、了解我們所處環境空氣的現狀;
3、了解空氣污染的主要污染源;
4、學會為保護清新空氣應該做些什么。
教學重難點及關鍵:
了解并學會空氣污染的主要來源及我們應該怎樣做。
教法:
利用教材以及相關資料進行教學,讓學生們討論,并進行統一總結
教學準備:
搜索有關空氣的資料。
教學時數:2課時
教學過程設計:
一、空氣對我們人類的重要性
     在自然狀態下空氣是無色無味的。空氣中的氧氣對于所有需氧生物來說是必須的。所有動物都需要呼吸氧氣,綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進行光合作用,空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來源。
二、我們所處環境空氣的現狀
      當前我國大氣污染狀況依然十分嚴重,主要表現為煤煙型污染。城市大氣環境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標;二氧化硫污染一直在較高水平;機動車尾氣污染物排放總量迅速增加;氮氧化物污染呈加重趨勢。
一.大氣污染物排放總量現狀
    1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加,隨之帶來二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放源中,電廠和工業鍋爐排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴大,現已擴展到長江以南、青藏高原以東的大部分地區,遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個省、市、自治區。華中酸雨區比較嚴重的中心區域為長沙、衡陽和贛州,西南為宜賓、南充和重慶,華東為廈門、寧波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨臨界值的地區已占全國面積的30%左右。
    2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業鍋爐,由于地方電廠使用的大多為低效除塵器,所以煙塵排放量一般是國家大型電廠的5-10倍。曾經在上海參觀過的銅加工廠的大型袋式除塵器除塵效率也達到了99%以上,它雖然是一種傳統的除塵方式,但由于效率高,性能穩定可靠,操作簡單,還是獲得了很廣泛的應用。還有象電除塵器、濕式除塵器也是應該深入研究和針對各種場合大力推廣的新型除塵設備。
    3.機動車排氣污染。受經濟增長的推動,我國機動車近年來數量增長迅速,尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機動車數量增長速率更是遠遠高于全國平均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集,交通運輸量相對大,機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。
二 、空氣污染的主要來源
(1)工業:工業是大氣污染的一個重要來源。工業排放到大氣中的污染物種類繁多,性質復雜,有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵,有的是氣體。
(2)生活爐灶與采暖鍋爐:城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭,煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質污染大氣。特別是在冬季采暖時,往往使污染地區煙霧彌漫,嗆得人咳嗽,這也是一種不容忽視的污染源。
(3)交通運輸:汽車、火車、飛機、輪船是當代的主要運輸工具,它們燒煤或石油產生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車,量大而集中,排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官,對城市的空氣污染很嚴重,成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等,前三種物質危害性很大。
二、分組討論“保護空氣我們該做什么”,每組派個代表發言
三、教師總結
 


11、我是一張紙 
教學目標: 
1、了解紙張是從哪里來的; 
2、讓學生學會不浪費紙張,愛惜每一張紙。 
教學重難點及關鍵: 在了解紙張從哪里來的同時要真正做到愛惜每一張紙,不浪費紙張。 
 教學準備: 搜索有關紙張來源,以及紙張浪費現狀的資料。 
教學時數:1課時 
教學過程設計:(可用PPT展示) 
一、介紹紙張從哪里來
 1、造紙術是中國古代“四大發明”之一。
紙的發明,極大地方便了信息的儲存和交流,對于推動世界文明的發展具有劃時代的意義。在造紙術發明以前,人們把字刻寫在龜甲、獸骨、竹片、木片和絹帛上。甲骨、木片很笨重,用起來不方便;絹帛太貴,一般人用不起。大約在西漢初期,人們用大麻和苧麻造出了紙。這種早期的紙比較粗糙,不太適合寫字。到了1800多年前的東漢時期,在朝廷做官的蔡倫,經過長期的試驗,改進了造紙方法。他用樹皮、破布、破魚網等多種植物纖維作原料,加水蒸煮,搗爛成漿,再均勻地攤在紙紙細簾子上晾干,造成了一種薄薄的紙。這種紙便于寫字,而且便宜,受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術方面的貢獻是巨大的。東漢以后,造紙技術得到不斷的改進,竹子、稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造紙原料。因為原料不同,紙也有了各種不同的種類和用途。安徽省宣州生產的宣紙,就是聞名中外的上等紙張,是用于中國書法、繪畫的珍品。 
2、制作過程:砍伐森林,紙漿,造紙 
二、紙張的浪費現狀 在校園紙張浪費現象中,草稿紙浪費可謂是"重頭戲"。
經過對學生進行抽樣調查我們發現:有80%以上的人在平時的學習生活中經常使用草稿紙,而我們發現有大約15%的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了,這可是相當大的浪費了;在使用草稿紙時又有60%以上的人在上面寫的字要比平時大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。 細算起來,小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在,更是社會中紙張浪費現象的折射。在現代化的今天,人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在擁有13億人口的中國,如果每人每天浪費一張白紙,那就是13億多張,一個月呢?一年呢?長此下去,浪費掉的紙張可以堆成山,而資源日益貧乏的中國,還能再支持多久呢?請不要拒絕撿起一張空白的紙吧!雖然它對每個人來說只是舉手之勞,但這對于整個校園卻是何等的重要呀!古人云:"勿以善小而不為,勿以惡小而為之。"同樣,不要因為浪費一張紙是"小"事而隨意地做,不要因為節約用紙的普通而不去做。也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子,不夠氣派,在生活中大可以不拘小節。但是,瀟灑是什么?在你任意浪費的時候,氣派就已經蕩然無存了。記住,節約遠比浪費強得多。



12、我的環保小搭檔 
教學目標: 
1、了解環保的基本常識; 
2、給學生們灌輸綠色環保的理念;
 3、讓學生們找一找身邊的環保搭檔。 
教學重難點及關鍵: 
理解很容易,實施卻很難。環保意識人人都有,但真正關系到每個人身上時,做的卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們現在環境所存在的危機,也要讓學生們真正參與到環保之中。 
教學準備: 準備膠水或膠棒。 搜集關于環保的標語。 
教學時數:1課時 
教學過程設計: 
一、常識介紹 環境保護在我們身邊無處不在,我們應該時刻都有環保的意識。下面就介紹一下有關環保的常識:(可利用PPT進行展示) 
1.第27屆聯合國大會決定把每年的6月5日定為世界環境日。 
2.一般認為,我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進入大所后,逐步形成PH<5.6的酸性降水。 
3.臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體,在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線,有效保護地球生物的生存。 
4.噪聲的來源主要有交通噪聲、工業噪聲、建筑施工噪聲和社會噪聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾,其聲級為120分貝。
 5.如果大氣中沒有“溫室氣體”,地球表面溫度將降低至-23℃,但是,如果溫室氣體量增加過多過快,就會造成全球性氣候變暖。 
6.1956年,發生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用被甲基汞污染的魚類后,在體內積累,逐漸引起的神經性疾病。 
7.大量氮、磷等植物性營養元素進入水體后,藻類大量繁殖,水質惡化,水生生物死亡,一般稱為富營養化。 
8.水體被污染的程度,可由溶解氧(DO)、生化需氧量(BOD)、化學需氧量(COD)、總需氧量(TOD)和總有機碳(TOC)等多項指標綜合表示。 
9.造成溫室效應的氣體有二氧化碳,還有氯氟烴、甲烷、氮氧化合物、臭氧等氣體。 
10.一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開著發動機停車等候狀態下排放的一氧化碳量較多。 
11.重點城市空氣質量周報,目前主要有污染指數、首要污染物、空氣質量級別三項內容。當污染指數在101-200之間時,空氣質量為3 級,屬輕度污染。 
12.ISO14000系列標準是國際標準化組織制定的有關環境管理的系列標準。 
13.我國水資源分布不平衡,南多北少、東多西少、夏多冬少,人均水資源僅為世界人均水平的1/4,居世界第88位。 
14.為確保2000年我國環境保護目標的實現,國家重點治理淮河、海河、遼河(三河),太湖、巢湖、滇池(三湖)和酸雨控制區、二氧化硫控制區(兩區)的污染。 
15.1994年3月,中國政府批準的《中國21世紀議程——中國21世紀人口、環境與發展白皮書》從具體國情出發,提出了中國可持續發展的總體戰略、對策以及行動方案。     
16.生物圈是聯系有機物和無機物的中心環節,也是與人類關系最密切的一種環境要素。 
17.如果一個地區的碘元素分布異常,可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。 
18.聯合國環境規劃署總部設在瑞士的首都。 
19.酸雨是指pH值<5.6的大氣降水。 
20.濕地是地球上生物多樣性豐富和生產力較高的生態系統,在控制洪水、調節水流、調節氣候、降解污染等方面有重要作用,被譽為“地球之腎”。 
21.汽車尾氣是全球范圍最嚴重的鉛污染源。 
22.1987年7月11日世界人口突破了60億 ,聯合國因此把7月11日定為“世界人口日”。 
23.1991年在中國發起并主辦了發展中國家環境與發展部長會議,發表了《二十一世紀議程》。 
24.環境質量標準,污染物排放標準,環境基礎標準,樣品標準和方法標準統稱為環境標準,是我國環境法律體系的一個重要組成部分。 
25.1962年,美國女生物學家萊切爾.卡森,在《寂靜的春天》一書中,第一個勇敢地站出直言,呼吁人類要保護好自己的生息地。從此開創了善待環境的新時代。 
26.因為矮牽牛花對二氧化硫比較敏感,花的顏色可隨周圍空氣二氧化硫含量的多少而有所改變,所以稱之為敏感植物。 
27.依據中華人民共和國環境保護法的規定,任何單位和個人都有保護環境的義務,并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。 
28.2011年世界環境日的中國主題是:“共建生態文明,共享綠色未來”。 
二、暢所欲言 引導學生根據教材尋找身邊的環保搭檔,讓學生們積極發言。 


13、我能行 
教學目標: 
1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來,送給每個值得我們為之點贊的人; 
2、學會努力完善自己的不足之處。 
3、學會擁有自信,其實每個人都可以做的更好,多努力就會有進步; 
4、知道“不能只說行,努力才能行”。 
教學重難點及關鍵: 
讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”,不過分自卑,也不過分自大。踏踏實實,努力進步,才是我們真正要學會的。 
教學時數:1課時 
教學過程設計: 
一、故事引導 
上世紀60年代,一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山,他的父親是肯尼亞人,母親來自美國的一個中產家庭。男孩長大后就讀于夏威夷一家私立精英小學,因為膚色問題的困擾,他在班上少言寡語。每當老師提問時,他的雙腿就開始不停顫抖,說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親,這個孩子連自己都不相信,將來不會有什么出息了。 男孩的母親并不認同老師的觀點,她為男孩找了一份差事——課余時間在街區里挨家挨戶訂報紙。 在母親的鼓勵下,男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門,努力地與他們溝通,征訂報紙出人意料的順利,幾個鄰居都成了他忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經歷,男孩從此說話不再結巴了,他從一個街區走到另一個街區,自信地敲開一家又一家的大門,訂單也與日俱增,他第一次享受到了成功的喜悅。 多年以后,男孩才知道,他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的母愛。原來,母親早就安排好了,她自己出錢請鄰居們訂報紙,目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手,任憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來,成為美國首位非洲裔總統。他就是貝拉克·侯賽因·奧巴馬。
二、暢所欲言 
讓學生們討論從奧巴馬的故事中學到了什么,組織小組討論,并讓每一小組選出代表發言,說出自己的觀點 三、教師總結 奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑,相反,他十分自信,并且腳踏實地的努力,成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是如此,凡事要有自信,并且要努力去做。沒有自信,別人自然而然就會瞧不起你。有了自信,不實際去做也不行,別人就會認為你在吹牛。 



14、學習有方法 
教學目標: 
1、讓學生們知道學習有好多方法; 
2、讓學生們找到適合自己的學習方法; 
3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。 
教學重難點及關鍵: 
找到每個學生適合自己的學習方法,讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要,關鍵還是要做到。共同學習,一起進步。 
教學準備: 課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿 
教學時數:1課時 
教學過程設計:
 1、分享方法 :讓每個學生上講臺分享自己的學習方法,并讓每個學生在聽完所有人的講話后,找出自己應該改進的地方,并整理出屬于自己的學習方法。
2、總結學生們的表現,對未提到的一些學習方法進行一下補充。 
3、講述集體的學習方法 學習不是一個人的事,同學同學,之所以叫同學,是因為大家要共同學一起進步,大家互相幫著學。 



15、堅持才會有收獲 
教學目標: 
1、讓學生們明白堅持的意義; 
2、讓學生們學會堅持。 
教學重難點及關鍵: 
理解容易,真正實施起來才是困難的。不能光說不練,要讓學生真正體會到堅持的意義。 
教學準備: 
搜索現實生活中發生過的能體現“堅持”的例子 
教學時數:1課時 
教學過程設計:
一、游戲 老師作為裁判,讓學生們“金雞獨立”,看看誰站的時間最長。
并讓獲勝的同學談談感受。 
二、由游戲引出“堅持”,為同學們解釋堅持的含義
1、故事引導(愚公移山) 從前有個老人叫愚公,他已經有90歲了。他家門前有兩座大山,出行很不方便。有一天,他召集全家人開會,提議說要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認同,于是全家人開始動起手來。一個月干下來,大山看上去都沒有什么變化。村里有個老頭叫智叟,他看到愚公一家搬山,開始笑話他們。智叟對愚公說:你這么大年紀了,怎么可能搬得動這兩座大山呢?愚公說:我搬不動了,我的兒子、孫子……子子孫孫,都可以搬。愚公不理會嘲笑,帶著全家,繼續搬。他們的精神終于感動了神仙,幫助他們搬走了大山。 
三、故事啟示 這個故事告訴我們:無論什么困難,只要有恒心就可以解決。堅持才有收獲。 



16、獎勵一下自己 
教學目標: 
1、學會根據自己所做的正確事,來獎勵自己; 
2、不只是獎勵自己,還要學會獎勵周圍的同學,伙伴; 
3、我們都有需要努力的地方,學會設個未來獎,爭取以后做的更好。 
教學重難點及關鍵: 
引導學生設置自己可以得到的獎勵,同樣也是要使學生明白哪些事是對的,可以獎勵,哪些事是不對的,不能獎勵。也就是說,要讓學生們知道賞罰分明。
教學準備: 
1、收集生活中的一些例子 
2、觀察學生在學習生活中要努力的地方,并據此設置幾個獎項 
教學時數:1課時 
教學過程設計: 
一、例子引入 
例1:小紅放學回家后在家中幫媽媽做了家務,有掃地,拖地。她獎勵自己一個漂亮的發卡。 
例2:小明在這學期的成績很好,為了給予他表揚與鼓勵,老師獎勵了他漂亮的筆記本。 
例3:小剛在上次考試中考的很不理想,他爸爸答應他,如果他在下次考試中取得好成績,假期就獎勵帶他出去旅行。 
二、暢所欲言 
讓同學們說出自己生活中的實際,以及自己的一些想象,設置合理的獎項。 
三、教師總結 
總結學生們的發言,并從中選取適合在課堂中設立的獎項,讓學生們好好表現,達到要求的同學,將會得到相應的獎勵。 
給學生們每人一張紙,為即將到來的三年級的自己,寫一句話。你想在下學期學會什么,你下學期的目標是什么,都寫在上面。寫好后收藏起來,等下學期結束,在看看自己的目標,是否實現了?實現了就給自己獎勵,沒有實現,繼續努力。
 文 章
來源 蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.cOM
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