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部编版一年级道德与法治下册2、我们有精神教案

时间:2019-03-10 作者: 教案来源:网络

部编版一年级道德与法治下册2、我们有精神教案

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
课 时 备 课

本学期总第  课时,本单元第    课时
备课时间:
上课时间:
课题:我们有精神
备课组成员:  
主备人:
设计理念:
《我们有精神》一课,旨在帮助学生“养成良好的生活习惯,有良好的精神面貌”。侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。引导学生去?#27835;?#20154;的内在精神更为重要。引导学生知道,只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候,才是真正的有精神。这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。本课三个主题紧密结合“我们有精神”这一话题展开,同时又分别侧重不同的要点。教科书以“这样真精神”为切入点,引导学生理解“有精神”的状态,升旗仪式中学生挺拔地伫立在操场上,引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。在此基础上,引导学生关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、认真读书的样子,还是站得挺拔、高唱爱国歌曲的样子,或是在课堂上响亮回答问题的样子,都是“有精神”的具体表现。接下来,教材通过对学生坐姿的?#21592;?#22270;,帮助学生了解“有精神”的价值,?#28304;慫得?ldquo;有精神”对身体健康的重要意义。而在第三个小主题“我们天天有精神”中,教材旨在帮助学生找到自己在不同状态中“有精神”的感受。教师要引导学生回到生活中,思考怎样才能每天都有精神,从而进一?#25945;?#35770;保持天天有精神的策略和办法,让有精神成为一种生活常态。
教学目标:
1. 养成良好的生活习惯, 珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生。 
2. 能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。 
3. 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同?#23567;?br />重点难点:
知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同?#23567;?br />教学准备:
课时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、绘本故事?#31471;?#31934;神?》
?#21152;錚和?#23398;们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神? 
出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示呈现绘本内容(第6页中 1图2图,第7页中 3图4图)。 
反馈指导?#21644;?#26700;或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神??#27835;?#28418;亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。 
小结:有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大?#32622;鰨?#36824;要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”“气”“神”。
二、我们真精神 
出示任务:“精神”的我是什么样? 
反馈指导:学生交流,“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。 
1.追问:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢? “精神”,顾名思义是指 “精”“气”“神”。你从哪些地方看出同学的“精”“气”“神”。说?#30340;?#30340;发现,看看自己身上的“精”“气”“神”是怎么体现的。请观察第6页中的图片,说?#30340;?#20174;哪些地方看出这些小朋友很精神?可?#28304;?#31449;姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?
2.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神?#31471;?#30340;站立,并向国旗?#27427;?#21527;?#35838;?#20160;么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?是因为他们是大人吗?是因为他们平时经常训练自己的“精”“气”“神”吗?是因为他们内心非常热爱国旗,所?#21592;?#29616;出来最佳的精神面貌吗?与小组同学一起分享你的想法,并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢? 集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。 
3.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?怎么样才能一直保持很有精神呢?
寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。 
小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌,也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响?#20102;?#35805;、友好相处的精神面貌,更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。
【设计意图:引导学生理解“有精神”的状态,升旗仪式中学生挺拔地伫立在操场上,引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。引导学生关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、认真读书的样子,还是站得挺拔、高唱爱国歌曲的样子,或是在课堂上响亮回答问题的样子,都是“有精神”的具体表现。】
三、我的照片故事 
出示任务:晒照片 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事故事中的你为何这么有精神呢? 
反馈指导: 提问?#21644;?#36807;分享和聆听同学们的故事,你发现了有精神的秘密吗?请说?#30340;?#30340;发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴。 
小结:出示呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁 、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响?#20102;?#35805;、自信表达、阳光笑容的你,真的特别有精神。 (板书:有精神有自信)
【设计意图:对学生坐姿的?#21592;?#22270;,帮助学生了解“有精神”的价值,?#28304;慫得?ldquo;有精神”对身体健康的重要意义。】
四、故事续编 
1.大雄是个学习非常努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会……
2.乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。可是因为排练和比赛,耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会……
3.康康是个快乐的胖孩子,每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想,爸爸、妈妈都很着?#20445;?#20316;为他的好朋友,你会……
小结:良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。积极面?#28304;?#25240;和失败,拥有强大的心理素质,才可以让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!你一定?#23567;?br />第二课时
 
一、有精神才好 
?#21152;錚?#26377;两名同学总是没精神,请你帮助他们发?#27835;?#39064;,并提出解决的办法,让他们像你一样成为健康精神的孩子。 出示任务:第8页的两张坐姿和站姿的?#21592;?#22270;。 
反馈指导:1.讨论:你从这两张?#21592;?#22270;中发现了什么? 
2.说说有精神对我们有哪些好处? 
小结:揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌好,有自信,有朋友。健康成长乐哈哈。 (板书:有精神才好) 
二、绘本故事《投票》 
?#21152;錚?#24456;多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军,你会?#31471;?#19968;票呢?可以说?#30340;?#30340;?#27835;?#21644;理由吗? 
出示任务:展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组讨论:找到真正有精神的策略和办法。 
反馈指导:“我有精神好办法”智慧分享卡
1.谁来说一说,你们今天这么精神,早?#31185;?#26469;都做了些什么?想一想,除了他们刚才说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?还要经常做什么呢? 
2.看来你们平时的生活习惯很好。 制作“智慧分享卡”,把自己可?#21592;?#25345;有精神的秘诀,制作成分享卡,并送给你的好朋友。 
3.说一说在什么情况下,你容易出现不太精神的情况,你是怎么做的,如果自己找不到解决办法,可以跟小组里的同学求助,听听大家的意见,你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。 
小结:在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀,除了坐立行走的姿势要优美,还要保?#27835;?#26262;的微笑,而这样的微笑要发自内心,才是真正的有精神。晚上按时睡眠,保持充足的体能,有助于我们长久保持有精神的面貌,自信快乐的生活和学习。
【设计意图:引导学生回到生活中,思考怎样才能每天都有精神,从而进一?#25945;?#35770;保持天天有精神的策略和办法,让有精神成为一种生活常态。】
三、我们天天有精神 
?#21152;錚和?#36807;学习,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做?#25945;?#22825;都有精神呢?请大家讨论一下。 
出示任务:现场展示小组的精神劲儿,可以通过不同的形式展示。 
引导学生观察: 每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同。?#21592;?#19968;下,自己?#37096;?#20197;每天坚持,并长期做到吗? 
反馈指导:各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗?同桌小朋友精神吗?不整洁的话,可以整理整理。 
小结:有精神不仅仅是一件事或者是一天?#25945;歟?#32780;是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力,每一个活动和生活学习场景里,都有我们精神?#31471;?#30340;投入。 
【设计意图:引导学生回到生活中,思考怎样才能每天都有精神,从而进一?#25945;?#35770;保持天天有精神的策略和办法,让有精神成为一种生活常态。】
四:绘制行动表格 
?#21152;錚?#25105;们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神,请在表格相应的位置画上五?#20999;牽?#30475;看一个月后,谁是有精神的“?#20999;前?#26679;”。 
出示任务:教师可以出示范例。 
反馈指导:学生可以根据自己的喜好,设计属于自己的行动监督表格,并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励。 
小结:我们要积极坚?#32622;?#22825;有精神,形成积极健康的精神状态。每天都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。
板书设计: 文 章来源
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