<var id="t9xnb"></var>
<ins id="t9xnb"></ins>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"><cite id="t9xnb"></cite></span></cite><var id="t9xnb"></var>
<var id="t9xnb"><video id="t9xnb"><menuitem id="t9xnb"></menuitem></video></var>
<address id="t9xnb"></address>
<cite id="t9xnb"></cite>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"></span></cite>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"><menuitem id="t9xnb"></menuitem></span></cite>
<cite id="t9xnb"></cite><menuitem id="t9xnb"><span id="t9xnb"><thead id="t9xnb"></thead></span></menuitem>
<var id="t9xnb"></var>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"><var id="t9xnb"></var></span></cite>
<cite id="t9xnb"></cite>
<ins id="t9xnb"><span id="t9xnb"></span></ins>

部編版一年級道德與法治下冊第四單元教案

時間:2019-03-10 作者: 教案來源:網絡

部編版一年級道德與法治下冊第四單元教案

文 章來源
蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om
13 我想和你們一起玩

教學目標
1.在學生已有生活經驗的基礎上,在課堂教學中通過現場游戲體驗,感受大家一起玩的快樂,培養學生的樂群意識,初步掌握和大家一起玩的基本技巧,并在與他人相處的過程中學會互相尊重和理解。

    教學重點
培養學生與人交往的技巧。

教學指南
    第一框:讓學生暢談自己玩的游戲游戲時的小伙伴,然后加以點評,突出互相幫助、互相學習和加深了解的觀點,讓學生反思。
    第二框:教師緊密練習學生生活的細節,針對學生膽小、害羞的情況,在情境中引導學生主動大膽伸出友誼之手。
    第三框:根據課本中的情境,讓學生思考他們為什么玩不下去了?

    課后活動
    1.    把今天所學的東西給父母講講。
    反思自己的行為,敞開心扉,積極與人交往,學習和掌握交往技巧,積累經驗,并把你的收獲告訴好友。 

    點撥
1. 為什么我們要一起玩?(課本第51頁)
    和同伴一起玩有利于增進彼此的了解,加深感情,結交“志同道合”的朋友;有利于培養創新精神,拓寬視野,學到新的東西;有利于培養團結互助的優秀品質,體會集體的溫暖,豐富自己的情感世界;有利于提高語言表達能力和組織協調能力;有利于培養健全的人格等等。

2. 表達一起玩的意愿,怎么說合適呢?有以下說法可供參考:(課本第52頁)
    ●主動“出擊”
    “我能和你一起玩嗎?”
    “你在做什么呢?我也想參加。”
    “如果你不玩了,可以讓我玩玩嗎?”
    “請讓我玩一次,好嗎?”

    ●發出邀請
    “你愿意和我一起玩嗎?”
    “這看起來很有意思,你想加入嗎?”
    “我們打算成立繪畫興趣小組,聽說你也喜歡畫畫,想成為其中的一員嗎?”



故事天地
煩惱不見了

  森林里有一所中心小學,附近的小動物都在那里學習。一天,這所學校轉來了四名學生,他們分別是大象迪迪、小豬皮皮、狐貍心心、猴子樂樂。大家都很熱情地迎接他們的到來。
  一個星期過后,這四名轉校生聚在一起說起了各自的煩心事兒。
  大象迪迪說:“我喜歡獨來獨往,不想和其他小伙伴一起玩。每當被其他小伙伴拉去參加集體活動,我就會生一肚子氣,覺得他們煩透了……”
  小豬皮皮說:“我喜歡和小伙伴們一起玩,但是一看到他們玩我的玩具,我就心里很不是滋味兒,恨不得把他們全部趕走,再也不理他們了……”
  狐貍心心說:“我喜歡交朋友,常常會把自己的好東西拿出來與大家一起分享。我一直以為自己會招人喜歡,后來我才發現并不是這樣的。一天,我無意中聽到蜜蜂妹妹對其他小伙伴說我太狡猾,總是想盡辦法取悅別人,還說不想和我交朋友……”
  猴子樂樂說:“我的遭遇很痛苦。轉校第一天,我就想結交老虎大哥和狼二哥,他們不想交我這個朋友也就罷了,居然還一起動手打我,說我不夠資格。從那以后,我就產生心理陰影了,不敢主動交友了……”
  其實在他們大吐苦水的時候,仙鶴老師就在角落里聽著呢,等他們傾訴完,她就現身了。仙鶴老師語重心長地說:“我們每個人的內心都是渴望結交朋友的,不要封閉自己,要敞開心扉,積極融入新集體。和同伴在一起學習、玩耍是一件開心的事情,我們要學會分享。如果我們被別人誤解、排斥或欺負了,不要太傷心,更不要灰心喪氣,要收拾好心情,用自己的真心來換取對方的認可。我希望你們能愉快地在這里生活和學習!”
  大象迪迪、小豬皮皮、狐貍心心、猴子樂樂聽完仙鶴老師的話,若有所思地點了點頭。又過了一個星期,他們又聚在一起了,但是這次有點不同,只見他們的臉上都洋溢著快樂的神采,訴說著自己與小伙伴們的開心趣事呢!

14 請幫我一下吧

教學目標
1.幫助學生認識求助是生活中需要的基本能力,遇到困難時要有主動求助意識;
2.引導學生分辨哪些困難應該向人求助,哪些事情應該自理;
3.幫助學生學會求助的基本技能;
4.使學生懂得不僅要能接受別人的幫助,懂得感恩,也要學會幫助他人,讓友愛與互助精神得到傳遞。

    教學重點
培養學生的分辨能力與求助能力。

教學指南
    第一框:通過PPT中的故事引導學生交流自己在遇到這些困難時,應該怎么辦?
    第二框:引導學生在幫助小咕嚕解答疑惑的過程中實現自我反思。
    第三框:引導學生分析當遇到困難時,如何選擇合適的人求助,如何禮貌地向人求助。
    第四框:引導學生觀察書本配圖,尋找愛的“接力棒”是怎樣傳遞的。

    課后活動
    1.把今天所學的東西給父母講講。以“傳遞愛心”為主題,辦一期小報刊。
    2.課后做個小調查,有以下問題可供參考:
    你總是第一時間尋求他人的幫助嗎?
    你覺得向他人求助是件很丟臉的事嗎?
    你覺得請求他人幫助會渾身不自在嗎?
    向他人尋求幫助,你會擔心遭到拒絕嗎?
    向長輩尋求幫助,你會擔心被其責備嗎?

    點撥
    1.名言名句(課本第54頁)
    世上無難事,只要肯登攀。
——毛澤東
    能克服困難的人,可使困難化為良機。
    ——丘吉爾
    上天給人一份困難時,同時也給人一份智慧。
    ——雨果
    困難不僅可以磨煉我們的意志,還可以鍛煉我們的身體。    
——謝覺哉
    有困難是壞事也是好事,困難會逼著人想辦法,困難環境能鍛煉出人才來。    
——徐特立

    2.什么是愛心?(課本第57頁)
    愛心是一片照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人世間的溫暖;
    愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;
    愛心是一泓深藏在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;
    愛心是一場灑落在久旱的大地上的甘霖,使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。

故事天地
搬 石 頭

    亮亮和爸爸一起來到郊外游玩,他抑制不住欣喜,又蹦又跳,突然他被路邊一塊無人問津的漂亮石頭吸引了,停住了腳步。他興奮地對爸爸說:“爸爸,我喜歡這塊石頭,你看它在這里多寂寞呀,我想把它帶回家。”爸爸臉上露出喜悅的表情,鼓勵他:“如果你能拼盡全力把它搬起來,它就是你的了。”亮亮鉚足了勁兒,搬呀搬,但是石頭太重了,怎么也搬不起來,他累得滿頭大汗,精疲力竭。不一會兒,他就打了退堂鼓,垂頭喪氣地對爸爸說:“爸爸,這塊石頭太重了,我已經用盡全力了,但還是沒能搬起來……”爸爸卻說:“你沒有用盡全力。”亮亮不解,爸爸微笑著繼續說道:“因為我在你旁邊,你都沒有請求我的幫助!”


15 分享真快樂

教學目標
1.幫助學生體驗分享的快樂,激發樂于分享的情感;
2.引導學生學習分享的方法與技巧,在生活中會與人分享;
3.幫助學生了解分享的原則,學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

    教學重點
讓學生感受與人分享的快樂,從而形成樂于分享的習慣;幫助學生解決分享中遇到的問題。

教學指南
    第一框:可以通過PPT和大家講述《杏兒熟了》的故事讓學生理解分享的快樂。
    第二框:在講述分享的快樂中,一定要聯系學生生活,從不同的角度體驗“分享”的快樂與意義。
    第三框:在講述課本中配圖的同時也可以利用PPT中的配圖,更生活化地展示分享的快樂。
    第四框:可以讓學生用表演的方式來讓他們自己體會分享過程中有拒絕的權利,樂于分享并不是強求與他人分享一切。

    課后活動
    1.    想一想:學完本課,想一想自己以前有沒有和小伙伴分享自己物品的經歷,有的話,寫下來,和別的同學交流一下。
    2.做一做:學完本課,懂得了分享的快樂,趕快行動起來,拿出自己的玩具、零食,等等,和小伙伴們分享,做一個懂得分享的孩子吧!

    點撥
    分享日(課本第60頁)
    1.禮物分享日:在班級中選一天為“禮物分享日”,讓學生在這一天將自己最喜愛的一樣東西帶來與同學們分享,還可以讓同學之間互相介紹自己的禮物,這樣他們在互相介紹、互相游戲的過程中自然而然地學會了分享。
    2.趣聞分享日:利用晨間談話的時間,讓學生說說身邊及周圍發生的有意義或者有趣的事情。這樣既鍛煉了學生的語言表達能力,又會讓他們產生一種因分享帶來的快樂和滿足感。

    故事天地
小母雞之死

    從前有只小母雞和一只小公雞一起上核桃山找食物,他們約定誰先找到果仁就一定要和另一個人分享。小母雞首先找到一大塊核桃仁,她一聲不吭,獨自把它吃了。然而果仁太大了,卡在小母雞的喉嚨里下不去。小母雞很緊張,唯恐被噎死,于是大叫:“小公雞、小公雞!我求求你快去替我取些水來,要不我就要噎死了!”
    小公雞以最快的速度跑到泉水邊,說:“泉水,泉水,請你給我一點兒水!小母雞被一塊核桃仁噎住了。”泉水說:“先去找新娘要一段紅綢來。”小公雞于是跑到新娘那兒說:“新娘,新娘,請給我一段紅綢拿去給泉水,它才會給我水。我要拎著水去救躺在核桃山上的小母雞,她被一大塊核桃仁給噎住了。”新娘說:“先去柳樹上把我的花冠給我取來。”小公雞于是跑到柳樹下,從柳枝上取下了花冠交給新娘。新娘這才給了小公雞一段紅綢,小公雞拿上紅綢趕忙送給泉水,泉水給了他一些水。可是等小公雞帶著水趕回來時,小母雞已經躺在那兒一動不動——噎死了。

16 大家一起來

教學目標
1.引導學生了解什么是合作,體驗合作的意義和樂趣,培養樂于合作的意識;
2.引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧,樂于以協作的方式解決問題,培養善于合作的能力;
3.指導學生在合作過程中,學會欣賞別人及自己的優點與長處,學會取長補短、相互配合。

    教學重點
指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。

教學指南
    第一框:利用游戲的方式,讓學生親自體會“有人幫,不一樣”。
    第二框:在講解情景圖的同時還要喚起學生在生活中曾經有過的合作體驗。
    第三框:讓學生自己分析,為什么他們會合作不下去呢?    
    第四框:利用PPT中記數字的游戲,讓學生學會善于合作。

    課后活動
    1.    想一想:學完本課,想一想自己以前有沒有和小伙伴合作解決問題的經歷,有的話,寫下來,和別的同學交流一下。
    2.    做一做:學完本課,懂得了合作的重要,趕快行動起來,在今后遇到問題找同學或者伙伴一起來合作解決吧!

    點撥
1.沙包游戲(課本第63頁)
    活動準備:沙包、小筐。
    活動內容:
    (1) 將學生分成10人一組,每組排成一行,每兩名同學之間有一臂的距離。在排第一位的學生前面放置一個小筐,在隊伍的后面放置多個沙包。
    (2) 聽到口令后,最后一名學生要把沙包傳給前面的小朋友。當最前面的學生接到沙包后,把沙包扔進小筐內,游戲以此類推。
    (3) 在活動過程中可以有適當的討論,請傳得快的小組介紹經驗,使大家了解相互配合是成功的關鍵。

    故事天地
合作的力量

    一天,小雞和小鴨在河邊散步,他們興高采烈地走著。河邊的小樹都穿上了金黃色的衣裳,旁邊的小花向他們點頭微笑,小河“嘩啦嘩啦”地響著,好像在唱一首歡快的歌。
    他們走在路上有說有笑,突然一陣大風刮來,把他們的帽子吹走了。小鴨的帽子掛在樹上了。小鴨跳來跳去怎么也叼不到,小鴨向后走幾步再助跑過去跳起,沒摘到帽子,卻不小心撞到了樹,頭上長了一個大包,小鴨疼得嘎嘎叫。小雞的帽子掉在水里了。小雞不會游泳,也拿不到帽子。小鴨冥思苦想終于想到了一個好辦法。
    小鴨說:“小雞你彈跳力比較棒,你幫我摘帽子,我會游泳,我幫你撿帽子。”小雞拍手叫好。小雞一蹦就把小鴨的帽子撿回來了,小鴨撲通一聲就跳到了河里,再用嘴把小雞的帽子叼了起來。
    小鴨和小雞把帽子還給了對方并對對方說:“謝謝。”經過此事,他們明白了一個道理:合作就是力量,解決問題要靠智慧! 文 章來源
蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om
點擊排行

最新教案

推薦教案

| 觸屏站| 加入收藏 | 版權申明 | 聯系我們 |
微彩娱乐是骗局吗
<var id="t9xnb"></var>
<ins id="t9xnb"></ins>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"><cite id="t9xnb"></cite></span></cite><var id="t9xnb"></var>
<var id="t9xnb"><video id="t9xnb"><menuitem id="t9xnb"></menuitem></video></var>
<address id="t9xnb"></address>
<cite id="t9xnb"></cite>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"></span></cite>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"><menuitem id="t9xnb"></menuitem></span></cite>
<cite id="t9xnb"></cite><menuitem id="t9xnb"><span id="t9xnb"><thead id="t9xnb"></thead></span></menuitem>
<var id="t9xnb"></var>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"><var id="t9xnb"></var></span></cite>
<cite id="t9xnb"></cite>
<ins id="t9xnb"><span id="t9xnb"></span></ins>
<var id="t9xnb"></var>
<ins id="t9xnb"></ins>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"><cite id="t9xnb"></cite></span></cite><var id="t9xnb"></var>
<var id="t9xnb"><video id="t9xnb"><menuitem id="t9xnb"></menuitem></video></var>
<address id="t9xnb"></address>
<cite id="t9xnb"></cite>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"></span></cite>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"><menuitem id="t9xnb"></menuitem></span></cite>
<cite id="t9xnb"></cite><menuitem id="t9xnb"><span id="t9xnb"><thead id="t9xnb"></thead></span></menuitem>
<var id="t9xnb"></var>
<cite id="t9xnb"><span id="t9xnb"><var id="t9xnb"></var></span></cite>
<cite id="t9xnb"></cite>
<ins id="t9xnb"><span id="t9xnb"></span></ins>