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八年级上册《心声》导学案

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八年级上册《心声》导学案

1、熟悉课文的基础上能?#35789;?#35838;文主要内容。
2、通过文章对人物的外貌、语言动作、心理的描写理解人物形象。
3、 理解课文心声所包含的主题思想。
4、学习主人公积极争取不放弃的生活态?#21462;?BR>二.教学课时:1课时
三.教学方法:点拨引导,讨论交流,阅读体会等
四、教学设计:
1、导入语:同学们,你们心里曾经有过什么强烈的愿望吗?不妨说来大家听听。你是否为这些愿望付出行动吗?结果如?#25991;兀?#20170;天我们学的这篇课文的主人公就与你们是同龄人,他也有一个美好的愿望,大家读读看,他是什么?他实现了吗?(板书课题)
2、检查预习。
(1)  读?#27426;粒?#23383;词积累里有不少生字,你读的准吗?
(2)  写一写,把它们在练字本上写写,你都记住了吗?请小组内比一比,看谁写得又正确?#32622;?#35266;。
棱角?#32622;鱨ng  :骨骼轮廓清晰
斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
?#31168;?huǎnghū  :神志不清,精神不集?#23567;?BR>窸窸窣窣xīsū: 形容细小的摩擦声音。
桢zhēn:古书上指女贞树
捻 niǎn 子:用纸搓成的条状物。
 噗pū  :拟声词。
蜷 qun   肢体弯曲。
簪子zān:别住发髻的条状物,用金属、骨头、玉石等制成。
毛毛刺刺c: 毛躁
琅琅lng :金石相击的声音、响亮的读书声音?#21462;?nbsp;
发窘jiǒng :感到为难,不知所措。
嘟囔nāng?#27627;?#32493;?#27426;?#22320;自言自语,多表示不满。
抽噎yē  :一吸?#27426;?#22320;哭泣。
抽泣q:是小声地哭泣,轻轻的哭或一吸?#27426;?#22320;哭泣,也可以形容哭泣后止不住的急促呼吸!
快速阅读全文,请用一句?#26696;?#25324;每个场?#20843;?#21457;生的事情。
(1)公开课前,李京京非常渴望朗读课文,可程老师怕影响公开课的效果
执意不让他读。
(2)回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
(3)第二天放学后,李京京听被?#20184;?#30340;赵小桢读课文,勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。
(4)公开课上,在被?#20184;?#30340;同学不举?#20540;?#24773;况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,以至打动了程老师和同学们。
请你根据这四个场景把本文分成四部分!
     公开课前—— 回家路上—— 次日放学—— 公开课上
    (想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文)
     开端————发展————发展——————高潮和结局
4、 进一步阅读,理解课文内容。思考回答下?#24418;?#39064;。
(1) 李京京为什么那么渴望朗读课文?他深情的回忆小时侯与爷爷和小伙伴在一起的内容是插叙,在文中起什么作用?
(2) 老师安排声音清脆的赵小桢读课文,为什么在公开课上她却不敢举手?而老师一开始不?#32654;?#20140;京读,后来却让他全读完,这是怎么回事?结合课文对程老师的神态和动作描写,说说她的心理变化过程。
5、 深入阅读,理解人物形象。
(1)李京京和你们是同龄人,你喜欢他吗?说明喜欢的理由。从李京京为了实现心里的愿望而经历的曲折过程,你受到什么启示?结合自己的类似经历谈一谈。
(2)程老师为了学校荣誉上好公开课可谓是煞费苦心,你对她的哪些作为有看法?她是个怎样的老师?你身边有这样的老师吗,请给她说上几句心里话吧!
 6、难点探究,合作学习.
   课文题?#35838;?#24515;声》?#27604;?#26159;李京京的心声了,请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段,说说他的心声的多重内涵。
思考:作者是借助哪些描写来刻画李京京形象的,你觉得哪些地方最精彩?
 语言、动作、神态、心理
(1)公开课前,程老师布置朗读任务时:
  不安地扭动着身子
  眼巴巴地望着老师
  结结巴巴地说:“老师,我能……念?#27426;?#21527;?”
(2)回家路上,偷偷地在树林里读课文,并深情回忆:
  忍不住……他选了?#27426;危?#36731;轻地念出声来
  他咽了一口唾沫,把讲义举在面前,终于大声地从头念了起来
  公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心里难受极了。
   总结归纳:第一层:即渴望亲情友情;第二层:渴望朗读来表达内心情感的愿望;第三层:呼吁教育工作者理解尊重没一位学生的情感和愿望。
教后反思:

相关标签: 心声
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